《天才槍手》終于在國(guó)內(nèi)上映了，泰國(guó)年度票房的頭銜，特殊的題材，都讓我對(duì)這部電影萬(wàn)分期待。

近日，泰國(guó)年度票房《天才槍手》在國(guó)內(nèi)上映，特殊的題材，讓泰國(guó)電影因這部電影而名聲大噪。

《天才槍手》介紹：

學(xué)習(xí)天才小琳轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入一所名校，通過(guò)幫有錢同學(xué)作弊找到了生財(cái)之道，她漸漸沉湎其中，無(wú)法收手，從學(xué)校小考，到國(guó)際聯(lián)考，她作弊的“舞臺(tái)”越來(lái)越大，事情也越來(lái)越無(wú)法控制……

電影圍繞的話題就是“作弊”，在常理之下常常會(huì)被拍成說(shuō)教感強(qiáng)烈的道德故事，但這部電影別具一格，在開場(chǎng)15分鐘之后，就讓觀眾拋下道德包袱，代入主角，期望作弊成功。

影片的成功要?dú)w功于兩件事－－導(dǎo)演純熟的商業(yè)片敘事技巧、現(xiàn)實(shí)背景的刻意強(qiáng)調(diào)。

從整體觀感上來(lái)說(shuō)，這部觀影體驗(yàn)十分酣暢。幾乎從影片一開始，女主角就開始接受任務(wù)，解決困難，一路闖關(guān)。主創(chuàng)絲毫不給觀眾喘息的空間，事件一個(gè)接一個(gè)撲面而來(lái)，難度也不斷升級(jí)。然后，優(yōu)秀的敘事，利落的剪輯，投入的表演，急促的配樂，各個(gè)元素配合著，一股腦兒裹挾起觀眾，毫不拖泥帶水地一路向前，狂奔在一連串的情節(jié)鏈中。

這個(gè)節(jié)奏制造的燃感，絲毫不遜于大衛(wèi)·芬奇的《社交網(wǎng)絡(luò)》，但是，僅有節(jié)奏是不夠的，很容易會(huì)變成強(qiáng)行尬燃，特別是影片一開始，合理性如果不建立起來(lái)，觀眾是不會(huì)愿意跟著導(dǎo)演跑的。

對(duì)此，創(chuàng)作者的解決方法是，讓正義缺席，編劇遵守了一項(xiàng)非?；镜膭?chuàng)作原則，那就是，如果要把亦正亦邪的人物作為主角，只要讓他的對(duì)手更壞就可以了，當(dāng)你的主角某種程度上是個(gè)爛貨，或者不那么招人喜歡，就讓敵人更恐怖。

導(dǎo)演如實(shí)地，或者說(shuō)稍稍夸張地，強(qiáng)調(diào)了正義的缺席。本該成為正義一方，向懵懂犯錯(cuò)的少年伸出援手的人和制度，卻自身難保，漏洞百出：學(xué)?？渴召澲S生，老師靠泄題謀財(cái)，導(dǎo)演批判了教育的失敗，階層的不公，成年人的虛偽、遲鈍、不作為。 在這種對(duì)立面的“助攻”下，女主角的選擇，便顯得情有可原了。因此，觀眾也更容易站在女主這邊，成為了她的伙伴。

并且，正因?yàn)閷?dǎo)演沒有忘記在暴風(fēng)般的主線敘事中，見縫插針地展現(xiàn)這些沉重的現(xiàn)實(shí)和社會(huì)問(wèn)題，所以才讓這部觀感暢快的商業(yè)片，在觀后還能留有余韻。讓人深究一下女主角這個(gè)人物和電影想表達(dá)的主題。

女主剖析與電影主題

而要討論女主，就不得不提到影片結(jié)局，我看到有人認(rèn)為，女主角的塑造因?yàn)樗驳男袨槎鴱氐资?，她決定自首，告發(fā)隊(duì)友，是全片的敗筆，使之前辛苦建立起的，讓觀眾忘掉道德，代入主角的基礎(chǔ)，瞬間崩塌。

但我完全不能認(rèn)同這種說(shuō)法，與這種觀點(diǎn)恰恰相反，我認(rèn)為導(dǎo)演讓女主角這樣做，是從人物出發(fā)，遵循了這個(gè)人物從始終，搖擺不定的特性，并且終因?yàn)檫@個(gè)行動(dòng)，讓她停止了搖擺，完成了人物的自我成長(zhǎng)。

小琳這個(gè)人物有深度，就在于她也是灰色的，具有多面性的。她每個(gè)行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，并不是被社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)，或?qū)W校的規(guī)章制度束縛的，而全部遵循著她的內(nèi)心，就像片尾她那句臺(tái)詞一樣：一切由她自己來(lái)決定。

她的本質(zhì)，是崇拜父親，崇拜智慧，小琳渴望和父親一樣，成為教師，獻(xiàn)身教育事業(yè)的。因此，當(dāng)她的朋友開始求她輔導(dǎo)功課時(shí)，她不要朋友請(qǐng)客，代勞，她終答應(yīng)，只因?yàn)榕笥颜f(shuō)可以叫她“老師”。這滿足了她真正的渴望，她想與他人分享智慧，傳授知識(shí)——也就是教育本該有的樣子。

同時(shí)，在這單純美好立項(xiàng)的天平另一端，是現(xiàn)實(shí)的困境，小琳深知貧窮的痛苦窘迫，所以但凡有機(jī)會(huì)可以改善經(jīng)濟(jì)狀況，她總是嗅覺敏銳地直起腰板，毫不扭捏地接受錢財(cái)。然后，劇情的展開，總是不停往她更現(xiàn)實(shí)這一端的天平上加碼。她發(fā)現(xiàn)了教育的真實(shí)面目——是老師為了謀財(cái)，提前泄題，是學(xué)校失職，為了贊助而不篩選人才，這個(gè)燈塔般的未來(lái)目標(biāo)，竟然是虛假丑陋的，這讓她的追逐理想，努力奮斗顯得非?？尚?。她當(dāng)然會(huì)被天平更沉重的一頭壓倒，傾向于先解決現(xiàn)實(shí)困境。

小琳這個(gè)人在整部電影中就在天平的兩端不斷搖擺，并逐漸構(gòu)建起她內(nèi)心的一道準(zhǔn)則，在這個(gè)既不公平又不講規(guī)則的世界中，她也可以運(yùn)用她高超的智慧和方式去幫助朋友、解決生活困境、成為“老師”。 也正是因?yàn)檫@條準(zhǔn)則，讓她在影片的選擇與班克分道揚(yáng)鑣，并說(shuō)出STIC考試作弊真相。

我們不能阻止人物的自我覺醒，更不能因?yàn)槿宋锏挠X醒剛好與主流價(jià)值觀一致，就認(rèn)定這是強(qiáng)行政治正確，就認(rèn)為這是創(chuàng)作者在讓人物屈服于大眾道德觀念，少在《天才槍手》中，我看到的是非常清晰的人物內(nèi)心邏輯和成長(zhǎng)邏輯，小琳終的回歸絕不是認(rèn)慫怕事，而是遵守了她心中一貫的自我準(zhǔn)則。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)，國(guó)產(chǎn)電影中的青春，《小時(shí)代》、《何以笙簫默》、《夏有喬木，雅望天堂》、《梔子花開》，免不了的就是永無(wú)止境的斗爭(zhēng)，車禍、墮胎、家族恩怨等等，說(shuō)實(shí)話，這些其實(shí)和青春并無(wú)關(guān)系，只是一些成年創(chuàng)作者強(qiáng)制性地將這些元素加給青少年。

《天才槍手》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是青春期少年的一種青春面貌，他們擁有敢于挑戰(zhàn)的勇氣，擁有犯錯(cuò)和迷失的勇氣。泰國(guó)青春電影，反應(yīng)的更多的是對(duì)年輕人的尊重和理解，讓青春充滿樂閃光。